Atitudes de professores e futuros professores em relação à Matemática

• Autor(es):

  Faria, Paulo Cézar (Universidade Federal do Rio Grande do Norte);

  Moro, Maria Lucia Faria (Universidade Federal do Paraná);

  Brito, Márcia Regina Ferreira de (Universidade Estadual de Campinas).

• Fonte:

  Estudos de Psicologia (Natal); volume 13, número 3, páginas 257-265. Dezembro 2008.

• Assuntos:

  atitudes;

  matemática;

  licenciatura;

  docência.

• Resumo:

  O estudo compara a existência e a direção da atitude em relação à Matemática de quatro grupos amostrais: estudantes de licenciatura em matemática em dois momentos de sua formação, e professores de matemática em dois momentos de exercício profissional. Os dados foram obtidos de participantes voluntários (N = 440), por meio de escala de atitude, texto autobiográfico, questionário e entrevista semi-estruturada. A análise estatística dos dados permitiu constatar diferenças na medida de atitudes em relação à Matemática entre os grupos amostrais, sendo significativa a presença de atitude favorável de alunos do início da licenciatura em comparação à de professores em exercício. Essas diferenças foram corroboradas por traços característicos dos tipos de atitude, identificados por análise qualitativa. A mudança de atitude em relação à Matemática pode ser explicada pelas particularidades das diferentes circunstâncias da vida estudantil e profissional. Recomendações para a formação docente em Matemática são sugeridas.

• Acesse o texto completo (Português)