Olhares de género face à matemática: uma investigação no ensino obrigatório espanhol

• Autor(es):

  Gonzalez-Pienda, Júlio A. (Universidade de Oviedo);

  Núñez, José Carlos (Universidade de Oviedo);

  Solano, Paula (Universidade de Oviedo);

  Silva, Elza Helena da (Universidade do Estado de Rio Grande do Norte);

  Rosário, Pedro (Universidade do Minho);

  Mourão, Rosa (Universidade do Minho);

  Valle, António (Universidade do Minho).

• Fonte:

  Estudos de Psicologia (Natal); volume 11, número 2, páginas 135-141. Agosto 2006.

• Assuntos:

  atitude face à matemática;

  género;

  sucesso escolar.

• Resumo:

  O interesse pelo estudo das atitudes e o seu papel determinante na aprendizagem da matemática tem sido objecto de investigação há mais de 50 anos. Não obstante, actualmente, a investigação ainda se centra sobre as diferenças das atitudes das mulheres e dos homens, bem como sobre as causas de tais diferenças. No geral, os estudos realizados concluíram que, face à aprendizagem da matemática, as mulheres se percepcionam como menos competentes que os homens, embora estes estudos não sejam conclusivos. Outro dos dados emergentes sugere que, à medida que o estudante progride na escolaridade obrigatória, a atitude face à matemática vai sendo mais negativa. O presente trabalho aporta mais alguns dados sobre as diferenças nas atitudes face à matemática em função do género e do ano de escolaridade no contexto educativo espanhol.

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